誕生以來，人工智能理論與技術(shù)發(fā)展日益成熟，普及應(yīng)用范圍快速擴(kuò)張?？梢韵胂螅磥硪匀斯ぶ悄芗夹g(shù)為核心的科技產(chǎn)品將遍及人類社會(huì)的方方面面。
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由于人工智能的技術(shù)優(yōu)勢顯著，其被視為是第四次工業(yè)革命的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，是新時(shí)代下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，這使得人工智能商業(yè)價(jià)值不斷提升。據(jù)國際研究機(jī)構(gòu)預(yù)測，到2022年，人工智能技術(shù)所產(chǎn)生的商業(yè)價(jià)值或?qū)⑦_(dá)到約4萬億美元。
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為了在國際競爭中不落人后，我國正大力推進(jìn)“中國制造2025”計(jì)劃，并積極促進(jìn)人工智能產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。2017年7月，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將人工智能發(fā)展納入國家戰(zhàn)略重點(diǎn)推進(jìn)發(fā)展目錄，明確支持人工智能發(fā)展。
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人才缺乏中國人工智能
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當(dāng)前，針對(duì)人工智能領(lǐng)域的競爭已經(jīng)成為全球主流。世界主要國家紛紛將人工智能上升為國家戰(zhàn)略，不斷發(fā)力推動(dòng)人工智能發(fā)展，我國同樣也保持積極態(tài)勢。不過，具體到人工智能的產(chǎn)業(yè)化過程來看，人才之爭依然是最為關(guān)鍵的部分。
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2017年以來，我國人工智能領(lǐng)域論文發(fā)表量超越美國，部分技術(shù)實(shí)現(xiàn)世界領(lǐng)先，技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用成果大量涌現(xiàn)，域內(nèi)骨干企業(yè)加快成長……但是，從人工智能領(lǐng)域整體水平上來說，我國與發(fā)達(dá)國家之間仍有較大差距。
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人工智能產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使得我國對(duì)于專業(yè)人才的需求暴增，但是國內(nèi)目前的人才規(guī)模又難以滿足。特別是在高端人才方面，以美國為首的西方國家占據(jù)非常大的數(shù)量與質(zhì)量優(yōu)勢，而中國受困于人才高度缺乏，只能選擇到國外引進(jìn)人才進(jìn)行彌補(bǔ)。
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加快推進(jìn)人工智能教育
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人工智能的競爭愈發(fā)集中體現(xiàn)為人才的競爭，要想在這樣的時(shí)代背景下占據(jù)一席之地，就必須在人才培養(yǎng)上下功夫，加快推進(jìn)人工智能教育發(fā)展。實(shí)際上，全球各國對(duì)于強(qiáng)化人工智能基礎(chǔ)教育的呼聲都在不斷加大。
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業(yè)內(nèi)專家表示，“人工智能是我國重要的戰(zhàn)略發(fā)展方向，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)崛起必須在教育方面有所作為”。國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中，也明確“應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”。
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2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，其中指出“完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動(dòng)落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試?！?
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為此，日前我國大陸地區(qū)出版了面向高中生的第一本人工智能教材。
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這本教材名為《人工智能基礎(chǔ)(高中版)》，詳細(xì)介紹了人工智能的歷史和一些主要應(yīng)用方向，主要作者是商湯科技創(chuàng)始人、香港中文大學(xué)信息工程系教授湯曉鷗。這本教材的推出，是當(dāng)前國內(nèi)人工智能教育發(fā)展的一次突破性成果。
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人工智能人才培養(yǎng)關(guān)鍵
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目前，為了響應(yīng)國家政策號(hào)召，國內(nèi)許多高校紛紛開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)。不過，僅就計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，就有很寬泛的專業(yè)方向，而人工智能也不只是一個(gè)簡單的專業(yè)，其涵蓋了諸多學(xué)科的知識(shí)。
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因此，培養(yǎng)人工智能人才不是開設(shè)幾門相關(guān)專業(yè)就能實(shí)現(xiàn)的，而是要結(jié)合市場應(yīng)用實(shí)際，來系統(tǒng)性地制定專業(yè)課程，走核心專業(yè)為支撐、其他專業(yè)為延伸的體系化專業(yè)發(fā)展道路，從而使得培養(yǎng)出來的人才能夠符合市場需求，具備深厚、多元知識(shí)與技能。
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另外，國家應(yīng)該大力扶持高水平研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)，不斷提升對(duì)國際高端人工智能人才的吸引力，帶動(dòng)相關(guān)人才回流，彌補(bǔ)我國人工智能領(lǐng)域頂級(jí)研究團(tuán)隊(duì)不足的現(xiàn)實(shí)難題，實(shí)現(xiàn)人才精準(zhǔn)引入，為國內(nèi)人才的培養(yǎng)提供一定幫助。
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