隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，紙筆記錄信息的時(shí)代正在逐步的消失，數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨，讓各類數(shù)據(jù)變得尤為重要，而人工智能的發(fā)展，大數(shù)據(jù)促進(jìn)了包括教育行業(yè)在內(nèi)更多行業(yè)的發(fā)展。在教育領(lǐng)域，它促進(jìn)了整個(gè)教育生態(tài)的進(jìn)化。翡翠教育研究院李老師針對(duì)大數(shù)據(jù)的教育應(yīng)用認(rèn)為：在教育領(lǐng)域內(nèi)，大數(shù)據(jù)可以用于監(jiān)測(cè)以前我們不曾重視的資源和學(xué)員學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，通過(guò)數(shù)據(jù)分析我們能從中找到原因，并從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中潛在的優(yōu)秀模式，從而采取針對(duì)性的教學(xué)方式，解決問(wèn)題，幫助學(xué)員進(jìn)步，提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效果和效率。

      李老師說(shuō)，大數(shù)據(jù)將是智慧教育的重點(diǎn)，在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)之下，大數(shù)據(jù)在教育的應(yīng)用范圍將越來(lái)越廣，從學(xué)員行為分析到教師課程調(diào)整、教學(xué)數(shù)據(jù)監(jiān)管、教學(xué)管理等將都獲得更便捷的方式，通過(guò)大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)管，也將把教師從許多繁瑣的教學(xué)管理工作中解放出來(lái)，從事更多創(chuàng)造性有意義的學(xué)生指導(dǎo)工作。

       翡翠教育的自主研發(fā)的在線教學(xué)平臺(tái)，也為收集各類學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)起到了很大的作用。據(jù)悉，該教學(xué)平臺(tái)通過(guò)直播授課、實(shí)時(shí)互動(dòng)、彈幕等形式強(qiáng)化了師生互動(dòng)功能，同時(shí)實(shí)時(shí)記錄直播課堂情況，更有利于教師后期的學(xué)員數(shù)據(jù)評(píng)估和分析。通過(guò)收集學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果以及課堂表現(xiàn)、課堂測(cè)驗(yàn)結(jié)果等數(shù)據(jù)并進(jìn)行評(píng)估，從而充分掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，實(shí)現(xiàn)因材施教個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)員能夠擁有自主學(xué)習(xí)的能力，從而更好的適應(yīng)未來(lái)工作，強(qiáng)化職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

      在進(jìn)行教育數(shù)據(jù)收集與分析的同時(shí)，翡翠教育也在通過(guò)培訓(xùn)等方式提升在職教師的數(shù)據(jù)素質(zhì)，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的數(shù)據(jù)處理和分析能力，在不斷優(yōu)化自身教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為教育信息化建設(shè)提供更多強(qiáng)有力的支持。

      人工智能大數(shù)據(jù)時(shí)代，翡翠教育正在著力于“科技+教育”的教學(xué)方向，讓更多有志加入IT行業(yè)的青年實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想，走上成功之路。