中國教育智庫網(wǎng)總負(fù)責(zé)人、未來學(xué)校研究院院長鄭德林介紹說，2017年10月10日，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心正式發(fā)布“未來學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。兩年來，未來學(xué)校已與北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校以及一些研究機(jī)構(gòu)建立廣泛合作關(guān)系。不僅如此，未來學(xué)校還在實(shí)施創(chuàng)新性校長培訓(xùn)計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展；建設(shè)面向未來的數(shù)字化、智能化發(fā)展平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)；新建和改建一批綠色、智慧和面向未來的新型學(xué)校等方面邁出了新步伐。

“該計(jì)劃重點(diǎn)聚焦0-18歲兒童發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)踐的關(guān)鍵是要構(gòu)建新的核心平臺(tái)。”教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒表示，這個(gè)核心平臺(tái)至少應(yīng)當(dāng)具備五大特征。

一是要用新一代技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新。評價(jià)新學(xué)習(xí)方式要看是否有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主性，是否強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性，是否實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者發(fā)展的創(chuàng)新性。

二是要?jiǎng)?chuàng)建新的學(xué)習(xí)場景。這個(gè)學(xué)習(xí)場景能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)元素、更加多樣的課程樣式，才能為兒童的發(fā)展、學(xué)習(xí)的發(fā)展、教育質(zhì)量的提高發(fā)揮重要作用。

三是要不斷拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。新的技術(shù)能夠創(chuàng)造更加多維的空間，5G、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的整合應(yīng)用都是要拓展兒童教育的時(shí)空維度，推動(dòng)學(xué)校的深刻結(jié)構(gòu)變革。

四是要為新的融合課程發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。多維智能學(xué)習(xí)空間提供了融合課程發(fā)展的全新可能，將德智體美勞等兒童全面發(fā)展的需求融合在一個(gè)課程里，將多種學(xué)習(xí)目標(biāo)、多種學(xué)習(xí)情境、多種學(xué)習(xí)方式融合在一個(gè)課程里，使新課程的內(nèi)容和形式大大豐富起來。五是要具有高度的連通性。

互聯(lián)網(wǎng)和5G的發(fā)展為連接豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源創(chuàng)造了條件，而“多維智能學(xué)習(xí)空間”正在建立共享優(yōu)質(zhì)資源、共同開發(fā)課程、共建教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)的體系，并推動(dòng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的連接。

陳鋒還強(qiáng)調(diào)，新的核心平臺(tái)將推動(dòng)新的學(xué)習(xí)場、能力場、環(huán)境場的構(gòu)建，從而帶動(dòng)學(xué)?？臻g結(jié)構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)的深刻變革，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)校形態(tài)的變革。