新的一年，2020這個科幻氣質的數(shù)字，讓我們離未來又進了一步。在教育領域，智能這個詞已經(jīng)頻繁出現(xiàn)在人們眼前。智能+教育究竟會碰撞出怎么樣的火花？

回顧2019，說起教育，小編最先想到的兩個詞就是智能、創(chuàng)新。一方面是教學模式的智能、創(chuàng)新，一方面是教育理念的創(chuàng)新、智能.

然而，就像互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)時那樣，人們對智能教育也有著“是否是雙刃劍”的討論

人們對人工智能的誤解：

人們常說，未來大多數(shù)工作將被人工智能取代，但我不這么認為。

在未來，那些常規(guī)的、需要快速處理大量數(shù)據(jù)類的工作將被AI取代，但不是所有。

有兩件事我們需要認清：

一是新的工作機會會隨著社會的變化而變化，也會不斷增加；

二是我們要認識到人類的大腦是獨特的。

因為我相信我們人類的智慧跟AI是有別的，人之所以為人，是人有智慧，人的整個社會是基于人類智慧建立的，我們有社會能力和社會智能，我們有能力理智地對待自己的情緒，而這是AI做不到的。

智能時代，孩子的教育更應智能：

首先，我認為智能教育并不意味著我們要用這些技術取代老師，而是讓老師更輕松，我們應該建立技術來增強教師和學生交互，幫助他們教得更好，學得更好。

舉個例子：當學生們在上課時學習，老師需要知道他們是不是有效的聽課、有沒有受到干擾、有沒有聽懂、有沒有解決問題。但有老師可能照顧不到每個孩子，這時候智能教育就突顯其重要性了。

首先 ，可以通過學生面部表情、肢體的活動等等行為來采集學生的學習數(shù)據(jù)。

然后，設計一些算法來自動地觀察學生的行為，這個算法可以通過機器學習的一個模式使得我們掌握孩子們的學習過程中，更好的去了解個體的學習、互動過程，以及他們當時的一些感受。

最后 ，把這些數(shù)據(jù)匯總，人為進行數(shù)據(jù)分析，因為并不是只是知道學生的手放在哪里，眼睛看哪里就夠了，而是通過這些數(shù)據(jù)，知曉學生學習的進程如何，而且學習科學的進程也使得我們認識到了協(xié)作式學習它的重要性。

未來的理想是，世界上的每個人都能接受到高質量的教育，當然這還需要很多人的努力。