時代在進步，科技在進步，智能技術正在快速發(fā)展，而各國對于AI技術人才的需求是沒有止境的：大家都在培養(yǎng)和爭奪人才上做文章。前不久，教育部批準了國內35所大學的人工智能本科專業(yè)。

當前頂級AI人才明顯供不應求。開展人工智能教育顯得迫在眉睫。不僅僅是在高等教育階段，在中小學的基礎教育階段，人工智能相關課程也已經陸續(xù)開展。

結合國內優(yōu)秀的機器人教育與編程教育的成果，建立起屬于自己的完整的人工智能課程體系。課程體系以編程思維為主導，強調人工智能在具體場景中的應用，具有豐富的課堂實踐環(huán)節(jié)和多樣化的課堂形式。采用實體積木編程，電子硬件編程，圖形化編程等多種編程形式，引導兒童理解人工智能的場景，并自主創(chuàng)想故事場景，展開程序設計與硬件設計。

通過學習運用編程模塊，理解簡單的編程邏輯。項目式的合作學習方式，能夠讓孩子們針對主題任務，有效率的開展團隊合作，進行一系列程序與硬件的整合設計，并應用到生活中去。

課程應涉及的范圍應包括，無人機，無人駕駛，物聯網，Python項目設計。通過和具體硬件產品的結合，強調運用編程思維設計并改造一系列具有實用價值的硬件產品，建立智能化的場景，幫助孩子理解人工智能的實際應用。

人工智能是一個非常寬泛的概念，但必須落實到具體的應用，才能讓中小學生對它有一個清晰的認識。

各國的人工智能競爭既是國家層面的，也是體現在個人層面的。未來，與人工智能緊密相關的人才勢必會更受到歡迎，具有更多的機會，擁有更大的發(fā)展空間。人工智能教育，既是前瞻性的，也是基礎性的，它已經不可或缺。