4月2日，教育部發(fā)布《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，著力推動全國中小學教師（含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校）提升信息技術應用能力。

　　《意見》突出以學校信息化教育教學改革發(fā)展引領教師信息技術應用能力培訓，抓住“關鍵人群”，提出9項主要措施和四大任務，總體目標為到2022年構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現(xiàn)校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

　　提高教師信息技術應用能力的現(xiàn)實需要

　　“以教育信息化支撐引領教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅持信息技術與教學深度融合的核心理念，而推動融合的主體是教師?！苯逃拷處煿ぷ魉鞠嚓P負責人說。

　　2013年，教育部啟動實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，建立了中小學教師信息技術應用能力標準體系，建設了兩期課程資源，推動全國中小學教師信息技術應用能力培訓，并通過測評以評促學。

　　“截至2017年年底，共培訓全國中小學教師1000余萬名，基本完成全員培訓任務，普遍提高了中小學教師應用信息技術改進教育教學的意識和能力?！痹撠撠熑吮硎尽?

　　該負責人指出，工程實施中也存在著重教師個體學習、輕學校整體應用，學與用未能緊密結合，支持服務體系不夠健全，鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力薄弱等問題。同時，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術變革對教師信息素養(yǎng)提出了新要求。

　　2018年1月，《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求“教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學”。2018年4月，教育部啟動實施教育信息化2.0行動計劃，提出大力提升教師信息素養(yǎng)。

　　“出臺《意見》，是針對當前和今后一段時期教師信息技術應用能力提升的現(xiàn)實需要，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，推動教育信息化內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措，是貫徹落實黨中央、國務院全面深化新時代教師隊伍建設改革重大決策部署的工作舉措?！痹撠撠熑苏f。

　　服務教育教學改革，促進教育均衡發(fā)展

　　為實現(xiàn)總體目標，《意見》提出四大任務：整體推進教師應用能力培訓，服務教育教學改革；縮小城鄉(xiāng)教師應用能力差距，促進教育均衡發(fā)展；打造信息化教學創(chuàng)新團隊，引領未來教育方向；全方位升級支持服務體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。

　　為落實四大任務，《意見》同時提出包括開展學校管理團隊信息化領導力培訓，圍繞學校信息化教學創(chuàng)新推動教師研訓，實施創(chuàng)新培訓平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目，推進中西部地區(qū)“雙師教學”模式培訓改革等9項主要措施。

　　9項措施分別與四大任務對應。教育部教師工作司相關負責人介紹，在圍繞整校推進方面，包括開展學校管理團隊信息化領導力培訓、圍繞學校信息化教學創(chuàng)新推動教師研訓等兩項措施，幫助學校管理團隊制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃和相應的教師培訓計劃，支持教師有針對性地參訓，學科聯(lián)動，整校開展，實現(xiàn)“所學為所用”。

　　在著力縮小差距方面，通過實施創(chuàng)新培訓平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)“雙師教學”模式培訓改革等兩項措施，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術應用能力。

　　在引領發(fā)展方向方面，包括促進教師跨學科教學能力提升、加強智能化教育領航名校長名師培養(yǎng)等兩項措施，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術成果助推教師專業(yè)發(fā)展。

　　在升級服務體系方面，包括提升培訓團隊信息技術應用指導能力、創(chuàng)新信息素養(yǎng)培訓資源建設機制、構建成果導向全程監(jiān)測評價體系等3項措施，分別從提高培訓指導的針對性、研修資源的適用性以及測評助學的精準性等方面，保障工程實施。

　　明確縣級教育行政部門主體責任

　　“《意見》強調(diào)加強組織領導，各地要結合實際制定本省份能力提升工程2.0規(guī)劃方案，統(tǒng)籌教師培訓、資源建設及監(jiān)測評價等相關工作，明確省、市、縣、校職責分工，并落實工程實施經(jīng)費保障?！痹撠撠熑苏f。

　　《意見》明確，縣級教育行政部門是本地能力提升工程組織管理的責任主體，承擔完善制度，健全機制，整合電教等機構資源，科學統(tǒng)籌教師信息技術應用能力培訓項目，加強縣級教師發(fā)展機構和網(wǎng)絡平臺建設，構建示范帶動輻射體系等責任。中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節(jié)點，校長是第一責任人，要制定本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃，開展信息化教學校本研修，落實全員信息化培訓學分要求，提高信息化教育教學水平。

　　在落實經(jīng)費保障方面，《意見》提出，中央財政通過“國培計劃”、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等項目，支持開展國家級示范培訓，推動能力提升工程實施。各?。▍^(qū)、市）要加大投入力度，保障本地區(qū)能力提升工程實施。中西部?。▍^(qū)、市）要用好“國培計劃”專項經(jīng)費，重點提高集中連片特困地區(qū)教師信息技術應用水平。地市及區(qū)縣要有力保障教師全員培訓，支持教師信息技術應用能力提升典型培育和經(jīng)驗推廣。中小學校要統(tǒng)籌整合多方資源，為本校教師學習和應用信息技術創(chuàng)造良好條件。

　　該負責人介紹，《意見》同時強調(diào)要做好項目引領?！皣沂痉断刃?，開展學校管理團隊信息化領導力、學科教師信息化教學能力示范培訓，實施創(chuàng)新培訓平臺‘三區(qū)三州’對口幫扶項目。各地采取示范先行、逐步推進的方式，因地制宜分類開展教師信息技術應用培訓”。

　　該負責人表示，各地應推動監(jiān)測、督導，將教師信息技術應用水平作為教育督導的重要內(nèi)容。推動教師信息技術應用能力監(jiān)測評價體系構建，通過常態(tài)化監(jiān)測促進教師主動應用信息技術、提高應用水平。（本報北京4月2日電 記者 王家源）